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La Coctelera

Reflexiones acerca de la democratización de contenidos y conocimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Por: Anairán González.

Es momento para detenerse a pensar acerca del impacto social que a lo largo del tiempo han tenido las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de las naciones y sus culturas.

Se debe considerar y tener carácter crítico ante el poder de los medios de comunicación, no se debe ser conformista con lo que se recibe de ellos, pues así como informan, desinforman, todo ello gracias a la capacidad de penetración que poseen.

Es un acto justo que el poder de manejar la información, de difundirla y asimismo producirla estuviese distribuido uniformemente a lo largo y ancho del mundo y de una vez por todas desapareciera una triste realidad como que “en la década de los años setenta el Informe McBride denunció la acumulación de medios de comunicación e información en manos de unas pocas corporaciones trasnacionales de la comunicación, esta situación no sólo no ha cambiado sino que ha empeorado en los últimos 20 años. Por ejemplo, en 1980 el Informe McBride nos asustó con la evidencia de que tan sólo cuatro grandes agencias de prensa controlaban el flujo mundial de noticias, hoy tal número se ha reducido a tres” (Rodríguez, 2000, p. 2).

“De los 550 millones de computadoras que hay en el mundo, poco más de la mitad está en Estados Unidos, Japón, Alemania, Inglaterra y Francia. Y del total mundial de internautas, 57% está en Estados Unidos, mientras que en Latinoamérica está sólo el 1%”.(Aharonian, 2007, p. 48).

Hoy día tiene mucho más poder aquel que tiene mayor acceso a la tecnología y la rapidez para comunicar, pues cualquiera con una computadora y acceso a Internet puede emitir informaciones a través de la red, puede producir libros, videos, desplazando a las editoriales y casas musicales, es decir, puede producir elementos esenciales en la comunicación para lograr un impacto en la sociedad, ya que los elementos son transmisores de ideas, creencias, culturas, conocimientos, entre otras cosas que pueden modificar la manera de pensar de la colectividad.

Sin duda es una tarea cuesta arriba lograr un equilibrio en el acceso a la información, lo que no es tan difícil es la democratización del conocimiento, pues para ello se necesita de perseverancia por parte de todos y cada de uno de los habitantes de las naciones en tener interés por lo desconocido, en tener cada día mayor grado de participación en cuestiones colectivas e individuales. Se trata es de perder el miedo a lo que se cree no saber, pues muchas veces resulta ser más fácil de lo que se pensaba, me refiero a las tecnologías, al Internet, al correo electrónico, a las sociedades virtuales, elementos tecnológicos que hay quienes los consideran innecesarios y complejos para su uso, sin tomar en cuenta que estos elementos muchas veces son las ventanas al conocimiento porque rompen las barreras geográficas, de tiempo y espacio.

Es momento que se tomen con sumo cuidado las informaciones que transmiten los medios de comunicación masiva, pues a lo largo del tiempo se ha demostrado que su tarea está dictada por sus dueños, quienes de ninguna manera permitirán sean amenazados sus intereses económicos, por el contrario, es a través de sus canales de televisión, periódicos, páginas web o estaciones de radio que no sólo defenderán sus intereses económicos sino que apuntarán al hecho de hacer crecer su poder adquisitivo. Es por estas razones por las que los medios no se ven obligados a transmitir programación o contenidos de carácter social, educativo o cultural, sino que transmiten aquello que ofrezca mayores ganancias monetarias por parte de sus anunciantes o patrocinadores.

“Debido a la dependencia de los medios de comunicación en la publicidad, no es el consumidor el que decide cuáles medios sobreviven y cuáles no, sino los anunciantes” (Rendón, 2007, Pág. 88)

Para Arredondo y Sánchez Ruiz (1987:56-57) “La televisión es […] un recurso de poder importante, altamente concentrado, que puede eventualmente dotar a los grupos privados que la controlan, de la capacidad de obtener una mayor hegemonía que la del propio Estado”. (Noelle Neumann, s/f, pág. 22)

Tanto es así que quienes no poseen poder económico tendrán desventaja a la hora de impactar en la conciencia de la colectividad. Ante este hecho, muchas personas para sentirse dentro del grupo que apoya a la opinión pública y no sentirse aislado, puede incluso renunciar a su propio juicio para apoyar al que tiene “mayor aceptación” ante los medios de comunicación.

El poder de los medios de comunicación puede marcar la deferencia en todos los ámbitos de la vida social pues incluso lo vemos en las situaciones de conflicto o de guerra porque la agenda informativa del conflicto armado la definen las fuentes más poderosas como lo son los gobiernos, las fuerzas armadas, entidades oficiales, gremios o cúpulas de los grupos armados ilegales, que pueden tener influencia, consanguinidad o amistad con los encargados de crear matrices de opinión a través de la radio, la televisión o la prensa.

A pesar que en los últimos tiempos la audiencia (al menos la venezolana) ha venido desarrollando un carácter más crítico ante la información que recibe por parte de los medios de comunicación masivos, es indudable el consecuente poder que éstos van a seguir manteniendo.

Es de gran importancia el papel que vienen desempeñando los medios comunitarios en lo que a participación y acceso a la información de las comunidades se refiere. Éstos han venido a formar parte del conjunto de herramientas necesarias para apoderarnos de los conocimientos y ser nosotros mismos los productores de nuevos saberes, pues una manera de empoderarse es fomentando a través de ellos la justicia social, la formación de la ciudadanía, de democracia, de paz, de derechos humanos, cultura, educación, salud y desarrollo social y económico de las naciones.

También hay que destacar que a los medios de comunicación actualmente se les está dando un giro en su utilidad, ya que están siendo utilizados como elementos de transmisión de conocimientos e informaciones de las cuales la colectividad se encuentra ávida (no siempre es así). El televisor y la radio se están convirtiendo en aquellos aparatos que nos permiten saber algo más, y no solo de algo más sino de alguien más; acciones que nos permiten tener conocimiento de otras comunidades o grupos que no es que sean nuevos, sino que no se sabía de su existencia, es decir, los medios están cumpliendo la función de interconector de realidades, de comunidades o personas, logrando que se sepa más de nosotros mismos y no sentirse ajeno a lo que se está difundiendo.

La solución se halla en las propias Tecnologías de la Información y Comunicación, ya que gracias a ellas mismas se han acentuado las desigualdades entre culturas o naciones y ellas mismas van a ayudar a atacar la restricción al acceso de las informaciones que deberían ser dominio público.

Al respecto Aharonian (2007) indica que “Para transformar la verticalidad de la comunicación, es necesario acelerar la participación creciente de un mayor número de personas en las actividades de comunicación” (p. 47).

Referencias Bibliográficas

Aharonian, Aram. (2007). Vernos con nuestros propios ojos. Apuntes sobre comunicación y democracia. Caracas, Venezuela: Fundación editorial el perro y la rana.

León, J. (2004). La relación entre los periodistas y sus fuentes. Revista Semana, (n/d), pág.6, 7,12, 14.

Medios para la paz. (s/f). [Página web en línea]. Disponible: http://mediosparalapaz.org [Consulta: 2008, junio 15].

Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información. (2008). Encuentro Latinoamericano vs. Terrorismo Mediático. (Segunda edición).Caracas, Venezuela: Imprenta Nacional.

Reyes, Livia. (2003). Manual de fuentes de información. La Habana, Cuba: Pablo de la Torriente.

Rodríguez, Clemencia. (2000, Octubre). Tan lejos de dios y tan cerca del New York Times. Los grandes medios y el conflicto internacional. Ponencia presentada en el II Congreso de Comunicación Internacional: En Medio de los Medios. Barranquilla, Colombia.

Los medios de comunicación frente a la democratización de contenidos y la gestión de conocimiento

Los medios de comunicación frente a la democratización de contenidos y la gestión de conocimiento

(resumen)

1. DE LA CULTURA DIGITAL A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

“Si los medios de comunicación tradicionales se concebían pensando en un público cuyo sistema educativo estaba basado en el aprendizaje y dominio de la cultura impresa, en la llamada Sociedad del Conocimiento las nuevas generaciones aprenden a desenvolverse en la cultura digital (saben conectarse y navegar por redes, buscar datos y comunicarlos a otros usuarios).

En dicho contexto, no ha de perderse de vista que un primer enfoque sobre el acercamiento de los ciudadanos a la tecnología se apoya en argumentos de naturaleza económica. Esta visión afirma que el avance y prosperidad económica de un país depende tanto de su desarrollo tecnológico como de la existencia de recursos humanos cualificados. Quien no esté cualificado para el uso laboral de las nuevas tecnologías evidentemente tendrá más dificultades para el acceso a un puesto de trabajo digno y para integrarse en la Sociedad del Conocimiento (…)

La Sociedad del Conocimiento para desarrollarse no sólo necesita de trabajadores cualificados, sino también de consumidores formados en el manejo tecnológico. En este sentido, a diferencia de épocas precedentes, el consumo no sólo precisa de sujetos con un cierto nivel de renta que les permita adquirir las mercancías, sino también que éstos estén cualificados para adquirir bienes y servicios a través de máquinas y redes de ordenadores, para acceder a la información a través de dichas redes, para ser generadores de información y para procesar adecuadamente una gran cantidad de datos a los que tienen acceso (…)

En esta línea, la Unión Europea consciente del retraso de la nueva economía en relación a los EE.UU ha creado programas destinados a financiar el desarrollo de proyectos que faciliten la formación y utilización de las nuevas tecnologías por los ciudadanos de sus estados miembros.

Por su parte, el Gobierno español para impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información aprobó el Plan de Acción Info XXI, cuya coordinación se estableció a cargo del Ministerio de Ciencia y Tecnología. Las actuaciones previstas en INFO XXI respondían a los objetivos establecidos en la iniciativa eEurope y perseguían que España se encuentre entre los países europeos más avanzados en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones.


Pero el planteamiento educativo de la formación de los ciudadanos ante la cultura digital no puede apoyarse únicamente en argumentos de tipo económico, sino que ha de ir a un planteamiento de modelo social. Relevante en dicho sentido será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que cualquier sujeto aprenda a aprender (es decir, adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida); sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil); se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación; y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

2. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL ENTORNO DE LA CIBERSOCIEDAD


Entre las implicaciones socio-culturales más significativas que ha traído consigo el desarrollo tecnológico, se encuentra el cambio de funciones que tradicionalmente han desempeñados los ciudadanos frente a los medios de comunicación social. Si lo habitual era una actitud pasiva frente a los medios, que eran los encargados de establecer la agenda, decidir qué era noticioso y marcar las pautas en el acceso, como es el caso de la televisión con una programación lineal, la Sociedad de la Información se caracteriza por una ruptura con las normas establecidas.

Los públicos están complementando su función de receptores con una labor de productores de contenidos dentro de un entorno mediático global, entendiendo la interactividad no sólo como la capacidad de interactuar frente a terceros sino de crear en colectividad. Junto a los blogs el público se ha ido familiarizando con otros modelos comunicativos como wiki, moblog , podcasting y vlog. Se ha propiciado con ello el desarrollo de medios horizontales, como las comunidades virtuales o las redes ciudadanas, que permiten elevados niveles de interacción, al tiempo que el ciberperiodismo ha potenciado la interactividad en unos niveles que van más allá de las posibilidades que brinda el hipervínculo.

En el momento actual, gracias a los denominados software sociales como los wikis y los blogs, y a nuevas posibilidades como la interactividad en los procesos de comunicación, se han abierto nueva vías multidireccionales frente al modelo clásico unidireccional, hasta tal punto que la jerarquización en el modelo de elaboración de contenidos y difusión de mensajes han quedado atrás y se ha abierto paso la democratización de la audiencia, brindando al ciudadano la posibilidad de participar en el debate. La comunicación vertical y jerarquizada está dado paso a una comunicación horizontal, en la que la audiencia, convertida en usuario, se involucra en la generación de contenidos.

En el modelo de periodismo tradicional la sección de cartas al director, junto al derecho de réplica y al derecho de aclaración eran las únicas vías con las que contaba el público para interactuar con el medio y denunciar errores o irregularidades.

En el modelo audiovisual tradicional siempre se ha apreciado una profunda asimetría a favor de los agentes emisores, y prácticamente se ha ignorado a las audiencias, más allá de su consideración estadística. Los medios eran los controladores no sólo de los mensajes sino también de los modos de difusión, decidiendo no sólo el qué sino también el cuándo.

La tecnología ha permitido al ciudadano no sólo controlar la difusión, decidiendo sobre qué va a ser difundido y en qué momento, sino que también le permite la recepción, teniendo un mayor autocontrol sobre qué decide leer, con qué estructura o en qué orden, en qué momento y con qué profundidad. De este modo, la interacción ya no se limita sólo a qué, cuándo y cuántos elementos se desea recibir, sino que permite al usuario controlar la difusión: decidir qué elementos quiere difundir, convirtiéndose en emisor de contenidos.


3. CREDIBILIDAD Y GESTION DE CONTENIDOS

Internet ha conseguido potenciar la interactividad y la participación ciudadana gracias entre otros factores a las grandes posibilidades de visibilidad que permite, a la rapidez de difusión del mensaje, a la cobertura internacional, así como por el alcance de grandes audiencias.

Sin embargo, en un entorno en el que se ha conseguido la democratización de la información, por cuanto se ha posibilitado el acceso a los soportes, es necesario tener garantías de credibilidad de las fuentes. Precisamente, en esta dimensión la figura del periodista y el valor de marca del medio de comunicación se convierten en un referente como catalizadores, mediadores y filtro. Cuanto más abundante sea la información disponible al alcance del ciudadano se hace más necesario un filtro profesional de dicha información, al tiempo que se requiere una eficaz gestión de la misma.

En este proceso el papel a desempeñar por los medios de comunicación va más allá de ser meros transmisores de información, pues son, sin duda, un motor fundamental para dar paso a un acceso universal a la Sociedad del Conocimiento. En el desempeño de esa función los medios han de plantearse no sólo cómo atraer a las audiencias, sino también cómo ser de utilidad social en la toma de decisiones. Contexto en el que han de desarrollar una importante labor de de contextualización y jerarquización de la información, adquiriendo una función especialmente significativa como gestores de conocimiento en la llamada Cibersociedad”.


Aguado Guadalupe, Guadalupe, 2008, Los medios de comunicación frente a la democratización de contenidos y la gestión de conocimiento, Revista TEXTOS de la Cibersociedad, 12. Temática Variada. Disponible en http://www.cibersociedad.net





Glosario de Términos

Arpanet

(Advanced Research Projects Agency Network - Red de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada). Red telefónica de larga distancia similar a internet pero más antigua, desarrollada por DARPA en la década del 70. Está constituida por computadoras de conmutación individual de paquetes.

ARPANET fue la iniciadora de internet.

Cookies

(cookies - galletas). Las cookies son pequeños archivos de texto que son descargados automáticamente (si está permitido por las reglas de seguridad) al navegar en una página web específica.

En una cookie se almacena cierta información sobre el visitante que la página considera importante recordar. Una cookie se usa, por ejemplo, para que cada vez que accedamos a una página esté adaptada a nuestro gusto (en un idioma determinado, con ciertos colores, etc.). También sirve para la persistencia de sesiones.

Dirección IP

Serie de números asociadas a un dispositivo (generalmente una computadora), con la cual es posible identificarlo dentro de una red configurada específicamente para utilizar este tipo de direcciones (una red configurada con el protocolo IP - Internet Protocol). Internet es un ejemplo de una red basada en protocolo IP version 4.

Como Internet es una red basada en el protocolo IP, por lo tanto, toda computadora o dispositivo conectados a esta deben ser asociados a una dirección IP. Esta dirección identifica a ese dispositivo unívocamente y puede permanecer invariable en el tiempo o cambiar cada vez que se reconecte a la red. Una dirección IP es estática cuando no varía, y es dirección IP dinámica cuando cambia en cada reconexión.

Las direcciones IP, en su versión 4, tienen la forma xxx.xxx.xxx.xxx, donde ‘x’ es un número de cero a nueve (por ej.: 200.045.128.001). Los ‘xxx’ pueden tomar desde el número 000 hasta el 255.

ICANN es la organización encargada de distribuir las direcciones IP.

Se estima que las direcciones IP se agotarán en 2011, por lo que se deberían adaptar las redes a la nueva versión, la versión 6.

Hacker

Del inglés hack, hachar. Término utilizado para llamar a una persona con grandes conocimientos en informática y telecomunicaciones y que los utiliza con un determinado objetivo. Este objetivo puede o no se maligno o ilegal. La acción de usar sus conocimientos se denomina hacking o hackeo.

El término "hacker" suele tener una connotación despectiva o negativa, pues se relaciona a tareas ilegales. Es más propio llamar piratas informáticos a aquellos hackers que realizan acciones malignas con sus conocimientos.

Hardware

En computación, término inglés que hace referencia a cualquier componente físico tecnológico, que trabaja o interactúa de algún modo con la computadora. No sólo incluye elementos internos como el disco duro, CD-ROM, disquetera, sino que también hace referencia al cableado, circuitos, gabinete, etc. E incluso hace referencia a elementos externos como la impresora, el mouse, el teclado, el monitor y demás periféricos.

El hardware contrasta con el software, que es intangible y le da lógica al hardware (además de ejecutarse dentro de éste).

El hardware no es frecuentemente cambiado, en tanto el software puede ser creado, borrado y modificado sencillamente. (Excepto el firmware, que es un tipo de software que raramente es alterado).

Hardware típico de una computadora

El típico hardware que compone una computadora personal es el siguiente:
• Su chasis o gabinete.
• La
placa madre, que contiene:
--
CPU, cooler, RAM, BIOS, buses (PCI, USB, HyperTransport, CSI, AGP, etc)
Fuente de alimentación.
• Controladores de almacenamiento:
IDE, SATA, SCSI.
• Controlador de video.
• Controladores del bus de la computadora (paralelo, serial, USB, FireWire), para conectarla a periféricos.
Almacenamiento: disco duro, CD-ROM, disquetera, ZIP driver y otros.
Tarjeta de sonido.
• Redes:
módem y tarjeta de red.

El hardware también puede incluir componentes externos como:
Teclado.
Mouse, trackballs.
Joystick, gamepad, volante.
Escáner, webcam.
• Micrófono,
parlante.
Monitor (LCD, o CRT).
Impresora.

Html

Hyper Text Mark-up Language o Lenguaje de Marcas de Hipertexto). Lenguaje desarrollado por el CERN que sirve para modelar texto y agregarle funciones especiales (por ej. hipervínculos). Es la base para la creación de páginas web tradicionales.

El texto se modela a partir del uso de etiquetas o tags. También se pueden agregar scripts al código fuente html (generalmente JavaScript, PHP, etc.).
Por lo general los diseñadores utilizan herramientas gráficas
WYSIWYG para la creación de páginas web, las cuales generan el código fuente html automáticamente (ver Editores Web).

Junto con el código HTML se enlazan otros recursos como imágenes y sonidos, que se incluyen en archivos separados. Igualmente existe el MHTML que permite incorporar ciertos recursos dentro del archivo html.

Es un formato abierto que fue originalmente diseñado basado sobre las etiquetas SGML sin énfasis en las marcas rigurosas.

Http

(HyperText Transfer Protocol). Protocolo usado para acceder a la Web (WWW). Se encarga de procesar y dar respuestas a las peticiones para visualizar una página web.

Además sirve para el envío de información adicional como el envío de formularios con mensajes, etc.

Luego de finalizada la transacción, HTTP no guarda ninguna información sobre la misma, por lo tanto es considerado un protocolo "sin estado". Para guardar la información entre distintas peticiones, los webmasters suelen utilizar cookies o pasos de parámetros.

El protocolo HTTP generalmente utiliza el puerto 80.
El HTTP está basado en el modelo
cliente-servidor, en donde un cliente HTTP (un navegador por ejemplo) abre una conexión y realizar una solicitud al servidor. Este responde a la petición con un recurso (texto, gráficos, etc) o un mensaje de error, y finalmente se cierra la conexión. Uno de los más famosos mensajes de error HTTP es el 404 Not found.

Internet

Conocida como la red de redes, pues se trata de una de las redes más grandes con un estimado de mil cien millones de usuarios (2007).

Para funcionar utiliza el conjunto de protocolos TCP/IP.

Fue financiada a finales de la década del 60 por DARPA, que se llamó al principio ARPANET; pensada para el área militar y usada por científicos.

Desde que fue creada la WWW, el número de usuarios no paró de crecer; pero ese no es el único servicio de internet: podemos acceder remotamente a otras máquinas (telnet y ssh), transferir archivos (FTP), conversar con personas (chat y mensajeros), servicio de correo electrónico (email), grupos de noticias, etc.

La Real Academia Española incluyó el vocablo "internet" como un sustantivo en 2006 y, por lo tanto, debe escribirse en minúscula.

El 17 de mayo se festeja a nivel mundial el Día de Internet, constituido en la última Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información.

Algunas extensiones de archivos relacionadas a internet

ASP - Active Server Pages
CSS - Documento de hoja de estilos en cascada
HTA - HTML Aplicacion
HTM - HTML Documento
HTML
HTT - Plantilla de hipertexto
JS - Script de JavaScript
JSE - Script codificado JavaScript
JSP - Archivo JSP
MHT - Documento MHTML
MHTML - Documento MHTML
PHP - Personal Home Page
SHTM - Archivo SHTM
URL
XML
XSL - Hoja de estilos XSL
MSG - Mensaje e-mail
NWS - Mensaje de News

Intranet

Red entre computadoras montada para el uso exclusivo dentro de una empresa u hogar. Se trata de una red privada que puede o no tener acceso a Internet.
Sirve para compartir recursos entre computadoras.

Navegador

Browser, explorador, navegador web). Aplicación que sirve para acceder a la WWW (todas las páginas web) y "navegar" por ella a través de los enlaces.

Generalmente estos programas no sólo traen la utilidad de navegar por la WWW, sino que pueden también administrar correo, grupos de noticias, ingresar al servicio de FTP, etc.

Actualmente los navegadores más populares son Internet Explorer, Netscape, Opera y Firefox.

Cada navegador provee su propio user-agent.

Navegadores web más utilizados (agosto de 2007)

* Internet Explorer - 78.68%
*
Firefox - 14.56%
*
Safari - 4.68%
*
Opera - 0.88%
*
Netscape - 0.71%
* Opera Mini - 0.27%
* Otros - 0.22%

Página web

Fuente de información compatible con la WWW y que puede ser accedida a través de un navegador en internet.

Por lo general las páginas web se presentan en formato que les da forma llamado HTML. Son documentos que soportan hipertexto.

Las páginas web suelen estar disponibles en servidores web en internet. Generalmente múltiples páginas web en un mismo dominio constituyen un sitio web. Por lo general un sitio web tiene una página principal (el índice que puede ser index.htm, index.php, index.asp) desde donde se enlazan otras páginas web del sitio formando una red.

En un sitio pueden existir páginas web de acceso público y de acceso privado.

El navegador web se encarga de solicitar una página web específica a un servidor dependiendo de la dirección (URL). Esta petición se realiza siguiendo el protocolo HTTP.

Una página web puede estar constituida de texto estático al que se le da formato con etiquetas HTML. O también puede armarse dinámicamente cada vez que se visita dependiendo de múltiples factores (como paso de parámetros, cookies, origen del visitante, PHP, ASP, etc), pero, por lo general, el servidor siempre responderá en un formato HTML. Estas últimas son llamadas páginas web dinámicas.

Como se dijo anteriormente, las páginas web pueden ser visualizadas a través de un navegador web como Internet Explorer, Netscape, Firefox, Opera, etc.

Las páginas web pueden estar formadas por distintos elementos como:
Texto e
hipervínculos, imágenes (generalmete formatos GIF, JPG y PNG), audio (MIDI, MP3 y WAV), Flash, Shockwave, gráficos vectoriales (SVG), etc.

También pueden poseer elementos no son visibles por el usuario amplían las posibilidades del HTML:
Scripts (generalmente JavaScript), metatags, Hojas de Estilo (CSS), etc.

Antiguamente diferentes navegadores a veces interpretaban de formas distintas una misma página web; incluso los webmasters debían adaptar los códigos para uno u otro navegador web. Actualmente este problema casi no existe porque tanto diseñadores web como desarrolladores de navegadores comenzaron a respetar los estándares para la creación de páginas web. Estas reglas son creadas por el Consorcio World Wide Web (W3C) para HTML, CSS, XML, etc.

Las páginas web pueden hacerse desde cualquier editor de texto, aunque siempre más sencillo usar los editores WYSIWYG, que son totalmente gráficos como Dreamweaver o Frontpage, etc.

Con respecto a los buscadores de internet, una página web puede estar o no indexada. Esto determina si aparece o no en los resultados de búsqueda que hacen los usuarios en ese buscador. Cabe destacar que un sitio web puede estar indexado, pero no así todas las páginas web que pertenecen al mismo.

2. En forma genérica suele tomarse como sinónimo de sitio web pero no son lo mismo. Un sitio web está conformado por una o más páginas web.

Plataforma

En informática, determinado software y/o hardware con el cual una aplicación es compatible y permite ejecutarla.

Una plataforma es, por ejemplo, un sistema operativo, un gran software que sirve como base para ejecutar determinadas aplicaciones compatibles con este. También son plataformas la arquitectura de hardware, los lenguajes de programación y sus librerías en tiempo de ejecución, las consolas de videojuegos, etc.

Existen programas multiplataforma, que permiten ejecutarse en diversas plataformas. También existen emuladores, programas que permiten ejecutar desde una plataforma programas de otra emulando su funcionamiento.

Protocolo

En redes informáticas, un protocolo es el lenguaje (conjunto de reglas formales) que permite comunicar nodos (computadoras) entre sí. Al encontrar un lenguaje común no existen problemas de compatibilidad entre ellas.

Existen infinidad de protocolos (a nivel de aplicación) en internet u otras redes, por ejemplo: HTTP, FTP, TCP, POP3, SMTP, SSH, IMAP, etc.

Los protocolos pueden distinguirse entre:
*
Protocolo de Internet.
*
Protocolos de red.
*
Protocolo tunelizado.

Servidor

En redes, computadora central en un sistema de red que provee servicios a otras computadoras.

En internet, los servidores son los proveedores de todos sus servicios, incluyendo la WWW (las páginas web), el FTP, el correo electrónico, los grupos de noticias, etc.

Básicamente, una computadora conectada a internet emplea una dirección (dirección web, direccion IP, dirección FTP, etc.) para poder comunicarse con el servidor al que le corresponde. La computadora envía (utilizando el protocolo adecuado) las distintas solicitudes al servidor, y el servidor responde (empleando el protocolo adecuado) las solicitudes. El servidor también puede solicitar datos de la computadora, y la computadora le responde.

Las solicitudes pueden ser de diferentes tipos, por ejemplo, en la gráfica vemos que la PC 1 solicita una página web (www.alegsa.com.ar) específica al servidor del sitio web. El servidor web responde con el archivo html que corresponde. Si el servidor no encuentra el recurso, devuelve un mensaje (puede ser un mensaje de error 404 u otros).

En el ejemplo, las PC 1, 2 y 3 se llaman clientes. La PC 1 emplea un programa llamado cliente web (o navegador) que está preparado para enviar y recibir este tipo de recursos (las páginas web). La PC 2 emplea un programa cliente e-mail, preparado para enviar y recibir e-mails. La PC 3 emplea un programa cliente FTP, con la capacidad y características para comunicarse con servidores FTP.

Cabe aclarar que los ejemplos del gráfico están sumamente simplificados, en la práctica existen muchos más mensajes intercambiados entre el cliente y el servidor cuando se presta algún servicio.

En principio, cualquier computadora conectada a una red, y con los programas y configuraciones adecuados, puede ser un servidor.

Sitio web

Conjunto de páginas web que están relacionadas entre sí, por lo general porque se ingresan desde un mismo dominio (o porque mantienen constante la raíz de la dirección URL). Un sitio web puede estar constituido de una o más páginas web. La página web principal de un sitio web suele llamarse index, que puede tener la extensión .htm, .php, .asp, entre otras.

A veces "sitio web" y "página web" son tomados como sinónimos, pero no son tal.

Los sitios web son accedidos a través de una dirección URL (generalmente un dominio), utilizando un programa navegador web.

Un sitio web puede construirse utilizando Editores Web.

Con respecto a los 05/05/08 · 1 comentarios · Autor: anairan-gonzalez ·